lunes, 9 de diciembre de 2013

Descripción de la asigatura

Descripción: en esta asignatura se describirá el sistema nacional de evaluación, se analizarán los diferentes tipos de técnicas de evaluación y el diseño de instrumentos para evaluar el proceso enseñanza aprendizaje, los actores, el rendimiento, la gestión. Se observará el control de calidad como reflexión de la práctica.

Propósitos:
-         Analizar los fundamentos teóricos básicos de la evaluación educativa, concibiendo como un proceso consustancial e inherente a todos los momentos del desarrollo curricular y sus componentes.
-         Establecer estándares y criterios de evaluación pertinentes a los propósitos educativos, así como seleccionar técnicas, elaborar y aplicar los mismos instrumentos a los componentes curriculares.
-         Analizar os resultados y los procesos con la finalidad de mejorar los diferentes componentes curriculares y en especial, al proceso enseñanza-aprendizaje.
-         Involucrar a los actores del proceso educativo en las diferentes fases de la evolución, a fin de hacerlo partícipe de las decisiones en las diferentes instancias educativas.
-         Analizar críticamente el sistema de evaluación de la República Dominicana y su coherencia en los fundamento teóricos de la educación actual.
-         Aplicar los contenidos de la ordenanza 1’96 así como el manejo de los registros, informes estadísticos elementales y otros reportes para la toma de decisiones a nivel de las diferentes instancias de la estructura.

domingo, 20 de octubre de 2013

Panel "Manual de Evaluación Educativa"

Quiero en primer lugar felicitar a todos los grupos, hicieron un magnífico esfuerzo y trabajo por presentar sus ideas sobre evaluación en el panel, espero que no sea sólo en estos momentos donde puedan mostrar su dominio, sino que lo apliquen en su nuevo y futuro rol como docentes, logrando ser maestr@s con mucha profesionalidad, ética, respeto, humanismo, y justicia. FELICIDADES!!!!

Les pido hagan sus comentarios sobre el panel y su experiencia.

lunes, 7 de octubre de 2013

Para leer

Querid@a estudiantes les dejo aquí un material súper importante para la carrera docente, esta herramienta les permitirá involucrar a sus estudiantes en el proceso de evaluación, así la evaluación será más objetiva.  

La Rúbrica
  Una rúbrica es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.

  La rúbrica es un intento de delinear criterios de evaluación consistentes. Permite que profesores y estudiantes, por igual, evalúen criterios complejos y subjetivos, además de proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares. Intenta conseguir una evaluación justa y acertada, fomentar el entendimiento e indicar una manera de proceder con en el aprendizaje/enseñanza consecuente. Esta integración de actuación y retroalimentación se denomina evaluación en marcha. Incrementalmente, instructores que se basan en rúbricas para evaluar al desempeño de sus alumnos, tienden a compartir la rúbrica al momento de la evaluación. Adicionalmente, para ayudar a los alumnos a entender cómo las tareas se relacionan con el contenido del curso, una rúbrica compartida puede aumentar la autoridad del alumno en el aula.


Características

Pueden distinguirse las siguientes características de las rúbricas, según Bernie Dodge y Nance Pickett

  • enfocarse en medir un objetivo establecido (desempeño, comportamiento o calidad).
  • usar un rango para el desempeño.
  • contener características específicas del desempeño, ordenadas en niveles, para indicar qué tanto de un estándar se ha satisfecho.
  • "una herramienta de evaluación que identifica ciertos criterios para un trabajo, o sea 'lo que cuenta'". De esta manera, una rúbrica para un proyecto de multimedia enlistará aquellas cosas que el estudiante debe de incluir para recibir una determinada nota o evaluación. Las rúbricas le ayudan al estudiante a determinar cómo se evaluará el proyecto.

  La evaluación de rúbricas incluye una o más cortinas a las que se relaciona el desempeño, definiciones y ejemplos que ilustran los atributos medidos y una escala de medición para cada dimensión. Generalmente, se usan las palabras criterios, niveles y descriptores para referirse, respectivamente, a dimensiones, escalas de medición y definiciones.

Herman, Aschbacher y Winters distinguen los siguientes elementos en la evaluación de una rúbrica:
  • Una o más dimensiones que sirven como base para juzgar la respuesta de los alumnos.
  • Definiciones y ejemplos para clarificar el significado de cada dimensión.
  • Una escala de valores sobre la cual evaluar cada dimensión.
  • Estándares de excelencia para niveles de desempeño especificados, acompañados por modelos o ejemplos de cada nivel.

miércoles, 2 de octubre de 2013

Ordenanza 1'96

Comenta por qué es importante para el trabajo de aula de un maestro conocer la Ordenanza 1'96

viernes, 20 de septiembre de 2013

lunes, 16 de septiembre de 2013

Glosario

En tu cuaderno construye un glosario con las siguientes palabras. 

Evaluar
Rendimiento
Criterios
Informe
Boletín
Psicología
Competencias
Habilidades
Destrezas
Pensamiento
Cognición
Enfoque
Evolución
Personalidad
Salud mental
Dificultad
NEE
Diversidad
Estrategias
Inclusión
Aptitud
Autonomía
Seguridad
Medios tecnológicos
Emociones
Actitud.